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7. Religionen und Internationales
Religionsunterricht in der Schweiz
Kuno Schmid
,
Stefanie Lorenzen
Religionsunterricht in der Schweiz
Inhalt
1. „Mehrgleisigkeit“ als konstitutives Merkmal
1.1. Historische Entwicklungslinien
1.2. Gegenwärtige Entwicklungslinien
2. Religionsunterricht als bekenntnisunabhängiges Schulfach an Volksschule und Gymnasium
2.1. Ethik, Religionen, Gemeinschaft (ERG) im Lehrplan 21
2.2. Éthique et cultures religieuses (ECR) im Plan d’Études Romand
2.3. Das Fach „Religionslehre“ an den Gymnasien
3. Von Religionsgemeinschaften verantworteter Unterricht
3.1. Kirchlicher Unterricht am Lernort Gemeinde: die reformierten Beispiele Bern und Zürich
3.2. Katholischer Religionsunterricht in Schule und Pfarrei
3.3. Andere Modelle von kirchlich (mit)verantwortetem Unterricht am Lernort Schule
3.4. Religionsunterricht anderer Religionsgemeinschaften
4. Didaktische Besonderheiten: ERG als Teil des Sachunterrichts
Literaturverzeichnis
PDF-Archiv
1. „Mehrgleisigkeit“ als konstitutives Merkmal
1.1. Historische Entwicklungslinien
1.2. Gegenwärtige Entwicklungslinien
2. Religionsunterricht als bekenntnisunabhängiges Schulfach an Volksschule und Gymnasium
2.1. Ethik, Religionen, Gemeinschaft (ERG) im Lehrplan 21
2.2. Éthique et cultures religieuses (ECR) im Plan d’Études Romand
2.3. Das Fach „Religionslehre“ an den Gymnasien
3. Von Religionsgemeinschaften verantworteter Unterricht
3.1. Kirchlicher Unterricht am Lernort Gemeinde: die reformierten Beispiele Bern und Zürich
v.4.45.0
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